Les classes découvertes

Pep 22

Le Centre PEP Gorre-Menez accueille des classes de découverte en internat tout au long de l’année scolaire. Sur le site, la variété des milieux et leur facilité d’accès permettent d’aborder de nombreuses thématiques liées à l’environnement en toute saison. Un séjour à Gorre-Menez, en plus des apports pédagogiques, en fonction de vos projets et programmes, permet :

  • une phase de vie sociale, apportant au groupe une cohésion supplémentaire profitable toute
    l’année
  • un excellent complément pour un travail toute l’année grâce aux documents
    complémentaires remis en fin de séjours.

Nous sommes à votre disposition afin de vous aider dans l’élaboration et la réalisation de vos projets pédagogiques. Nous étudions avec vous toutes autres thématiques que vous souhaiteriez aborder.

OBJECTIFS EDUCATIFS

  • Distinguer les caractéristiques des milieux naturels
  • Permettre une structuration dans l’espace et le temps
  • Favoriser l’usage des 5 sens
  • Montrer des manifestations de la vie animale et végétale
  • Permettre une classification du monde vivant en fonction de critères
  • Aborder la reproduction comme unité du vivant
  • Comprendre le rôle et la place des êtres vivants dans leur environnement
  • Aborder la notion de biodiversité
  • Connaître le cycle de l’eau
  • Développer une citoyenneté en relation avec l’environnement
  • Acquérir de la méthodologie expérimentale
  • Aborder les problématiques environnementales telles que : la qualité de l’eau, l’usage et la
    maîtrise des énergies, la gestion des déchets

PRINCIPES PEDAGOGIQUES

  • Privilégier le terrain comme :  lieu d’implication, support de compréhension, facteur d’intérêt, de motivation, de questionnements, de désir d’agir en favorisant
    l’émergence de projets
    Privilégier la pratique d’activités, gage de motivation et d’intégration des savoirs, savoir-faire
    et savoir-être. 
  • Utiliser le groupe comme espace d’exercice de la citoyenneté (espace de discussion,
    négociation, processus de décision collective, implication, partage des tâches,
    responsabilisation)
  • Privilégier le travail interdisciplinaire (transversalité des activités de découvertes) et
    combiner différentes approches (systémique, scientifique, émotionnelle, ludique, sensible)
  • Concevoir des situations pédagogiques garantissant les conditions de réussite des
    participants
  • Préserver la cohérence entre le propos environnemental et les conditions de gestion et
    d’utilisation du lieu de formation